Школа начинается цветами, а продолжается у всех по-разному. По статистике с травлей в классе сталкивается каждый четвертый ребенок, а если говорить не только о роли жертвы, но и о роли агрессора или наблюдателя — то почти каждый. При этом даже роль пассивного свидетеля травли губительно сказывается на детской психике.
Буллинг: слово против всех
Травля действует как яд на всех ее участников без исключения, даже на тех, кто стоит в стороне. Чтобы донести до каждого, что такое травля, чем она опасна и как ей противостоять, создан первый российский антибуллинговый проект ТравлиNet
Первый российский антибуллинговый проект ТравлиNet (основанный АНО «БО "Журавлик") вчера на фестивале "Галафест" провел круглый стол под названием "Школьная травля: сначала признать проблему". Участники — ведущие специалисты "детской темы" в стране: психолог, педагог и публицист Людмила Петрановская; детский поэт Маша Рупасова; политолог Екатерина Шульман; президент АНО БО "Журавлик" и основатель программы ТравлиNet Ольга Журавская; социальный психолог, руководитель проекта "Шалаш" Лилия Брайнис; президент Центра проблем аутизма Екатерина Мень; президент благотворительного фонда "Волонтеры в помощь детям-сиротам" Елена Альшанская; преподаватель журфака МГУ, координатор проекта "Конвертик для Бога", автор портала "Православие и мир" Татьяна Краснова, и многие другие.
(с сайта травлинет.рф)
Как говорилось на круглом столе, первое, что необходимо сделать — это вывести буллинг из слепой зоны. Как раз из того пространства, в котором принято отмахиваться и не лезть в дела детей, надеясь, что они разберутся сами.
Не разберутся. «Если группа детей постоянно обзывает и дразнит одного — это травля», написано на сайте проекта. А не игра, не «мы же просто шутим», не «дети сами договорятся». Особенность травли в том, что она не прекратится сама по себе — только если вмешается авторитетный взрослый.
Фестиваль «Галафест», круглый стол проекта ТравлиNet
Травля бьет по каждому — и по жертве, и по агрессорам, и по безмолвным свидетелям, влияя на их дальнейшие судьбы, подавляя, как любой длящийся стресс, способности к обучению и формируя неблагоприятные жизненные стратегии.
Это болезнь группы, и чтобы ее остановить, нужно действовать. И прежде всего — взрослому взять ответственность за происходящее.
«ТРАВЛЯ ОТРАВЛЯЮЩЕ ДЕЙСТВУЕТ НА ВСЕХ УЧАСТНИКОВ»
Маша Рупасова, детский поэт и писатель — идейный вдохновитель проекта, автор сценария мультфильма «Травле — нет!" и участник разработки антибуллинговой программы для школ. Мы пообщались о буллинге и о том, как он работает — и что не работает в его прекращении.
- Вы сама сталкивались с травлей?
— В детстве я сталкивалась с травлей учителей: были 90-е, учителя стремительно теряли авторитет, и неблагополучные дети-подростки это почуяли. Наш класс травил учительницу географии и юного учителя истории. Я к травле не присоединялась, переживала эти ситуации мучительно и с ужасом ждала их уроков, но у меня, конечно, не было никаких ресурсов противостоять травле.
- Как влияет травля на будущее ребенка? Даже на того, кто просто в стороне?
— Травля отравляюще действует на всех участников. Наблюдатели и молчаливые свидетели в данном случае тоже являются участниками. Травля вызывает тревожные расстройства, депрессивные состояния, социальные неврозы, у детей искажается «образ себя», они начинают считать себя не такими, неправильными — и порой последствия травли тянутся годами и не проходят без психотерапевтической помощи. На фоне постоянного стресса у детей снижаются успеваемость и концентрация внимания, дети начинают пропускать занятия. Дети — жертвы травли совершают попытки суицида в 5 раз чаще, чем другие дети.
- Во многих детских книжках и фильмах проблема травли подается так: «его травили, он изменился, стал вести себя иначе, и тогда все его полюбили». Так ли это на самом деле?
— Совет «вести себя иначе» и «соверши подвиг, и все тебя полюбят» исходит из ложной посылки, что травля зависит от личных качеств жертвы, а это не так. Травля происходит от того, что у детской группы в возрасте от 7 до 14 лет существует страстная потребность сплотиться. Это такая же мощная потребность, как потребность младенца взять игрушку. Группе детей, чьи моральные ориентиры пока ещё не тверды, все равно, вокруг какой цели объединяться. Можно вместе спасать котят, но, в принципе, можно и топить. Поэтому так важен ответственный авторитетный взрослый, который скажет: так, топить плохо, спасать хорошо.
Фото — Facebook Masha Rupasova, Getty images